Нехай новий рік принесе усім багато позитивних емоцій, хороших оцінок, здійснення планів, мрій і бажань, а також нехай у кожного з вас не буде ніколи проблем зі здоров'ям, та завжди будуть поруч близькі та рідні вам люди, ваші друзі!!! Сподіваюсь усе погане лишиться у минулому, а все хороше ми візьмемо у наступаючий рік! Веселих свят! Багато подарунків, солодощів, посмішок! Чекаю вас усіх у 2017, з наснагою та новими силами до навчання! Дякую усім!
21 вересня відзначається Міжнародний день миру. Саме цій даті було присвячено урок-тренінг у 7-В класі, який провела учитель історії Олена Віталіївна Павлюк.
На уроці учні ознайомились із інформацією щодо впровадження та проведення свята у всьому світі, а також взяли участь у тренінговій вправі «Ми – єдині заради миру!», де намалювали колективну картину свого сприйняття миру та єдності всіх людей. У результаті заняття школярі прийшли до висновку, що потрібно бути толерантним та терпимим до оточуючих, завжди усвідомлювати важливість єдності та згуртованості задля миру.
Цей день закликає людей не тільки замислитися про мир, а й зробити щось заради нього.
Нема на всій Землі бажанішого слова, ніж “мир”, ненависнішого, ніж “війна”.
Мир! Це слово звучить по-різному на континентах Землі. Але скрізь воно означає прості й одвічні істини.
Мир – це життя, щастя, радість, чисте небо над головою.
Мир – це упевненість у завтрашньому дні, у своєму майбутньому.
Мир – це свято усіх людей, свято всіх дітей. Без миру немає дитинства, немає майбутнього.
З маленького миру — в собі самому, в групі, родині, державі — починається й великий та благодатний мир на нашій планеті. http://school28.rv.ua/index.php?option=com_content&view=article&id=238:den-myru-2016&catid=10&Itemid=108
Чому посилюється натиск варварів на
Римську імперію?
У III—IV ст. на кордони
Римської імперії посилюється
натиск варварських племен. Варварами греки
і римляни зневажливо називали всіх, хто не належав до їх народності і чиєї мови
вони не розуміли*.
У 70-х роках IV ст. на північних берегах
Чорного моря з’явилися кочові племена гунів, які прийшли в Європу із
Центральної Азії. Рухалися вони на захід величезною ордою верхи на конях
та повозках. По дорозі підкорювали інші племена, утворюючи потужне
об’єднання кочових племен. Під їх натиском деякі європейські народи мусили
переселятися на інші території. Вторгнення гунів стало поштовхом для потужного
руху, який учені називають Великим переселенням народів.
У 375 p., рятуючись від
гунів, плем’я вестготів попросило дозволу оселитися в межах Римської імперії.
Імператор Валент погодився надати землі у Фракії (на сході Балканського
півострова) та обіцяв годувати їх якийсь час. За це вестготи зобов’язувалися
служити в римському війську.
Але римські чиновники порушили угоду, і
варвари не отримали достатньо продуктів харчування. Потерпаючи від голоду і
жахливих умов, вестготи повстали. До них приєдналися раби та колони. Проти
повсталих вирушила імператорська армія. У 378 р. біля Адріанополя відбулася
вирішальна битва. Римляни зазнали нищівної поразки. Переможці спробували
оволодіти укріпленою столицею імперії — Константинополем, проте їм це не
вдалося.
2. ПОДІЛ ІМПЕРІЇ НА СХІДНУ ТА ЗАХІДНУ
- Східна Римська імперія, або Візантія
(395—1453) — держава, утворена внаслідок розпаду Римської імперії.
Історична, культурна, цивілізаційна спадкоємиця Давнього Риму. Столиця —
Константинополь.
Як і чому відбувся поділ Римської імперії
на Східну і Західну? Які були наслідки цього поділу?
Новим імператором Риму став Феодосій. Він
витіснив вестготів від Константинополя і пішов на деякі поступки, надавши їм
землю та звільнивши від податків. Перед своєю смертю у 395 р. Феодосій розділив
імперію між двома синами. Утворилися Західна, Римська та Східна, Римська
імперії.
Східна Римська імперія називалася
Візантією. До її складу входили Балканський півострів, Єгипет та римські
володіння в Азії. Під владою Західної імперії залишились Італія та західні
провінції в Європі й Африці.
Розвиток на Заході та Сході пішов різними
шляхами. У Східній Римській імперії центральна влада імператора зберегла своє
значення. Великого поширення тут набули грецька мова й традиції еллінізму.
По-іншому розвивалася Західна Римська
імперія, державною мовою якої залишалася латинська. Тут влада імператора була
слабшою, міста занепадали, селяни розорювались, на дорогах розбійницькі ватаги
грабували купців та місцеве населення, часто виникали повстання.
Як наслідок, Західна Римська імперія вже
не могла давати відсіч вестготам і змушена була «відкуповуватися» від варварів.
А коли в 410 р. Рим відмовився платити, один із готських вождів Аларіх за
допомогою рабів, що відчинили вночі міську браму, захопив «вічне місто».
Вестготи три доби нищівно грабували Рим, але не залишилися в ньому, а пішли
далі — у римські провінції.
3. НАСЛІДКИ ВТОРГНЕННЯ ГУНІВ У
РИМСЬКУ ІМПЕРІЮ
Чим закінчилося вторгнення гунів? Які
наслідки воно мало?
Найстрашнішими ворогами Риму тепер були
гуни, які об’єднали навколо себе багато племен. Римські імператори змушені були
платити гунам данину в обмін на перемир’я.
Коли державу гунів очолив вождь Аттіла,
хоробрий і талановитий і водночас жорсткий полководець, то грабункам і насиллю
не було меж. За це християни прозвали його «бичем Божим».
У 451 р. величезна армія гунів рушила в
Галлію. Щоб дати відсіч могутньому супротивникові, римляни об’єднали свої сили
з багатьма германськими племенами.
Після цього Аттіла напав на Північну
Італію, міста якої гуни немилосердно спустошували та руйнували. Вождь гунів
похвалявся, що трава ніколи не ростиме там, де пройшов його кінь.
Він підійшов до Рима. Римляни змушені були
заплатити величезний викуп. Після цього Аттіла повернувся до своєї столиці.
Невдовзі Аттіла раптово помер, а його
різноплемінна держава розпалася.
4. ПРИЧИНИ ПАДІННЯ ЗАХІДНОЇ РИМСЬКОЇ
ІМПЕРІЇ
Коли і чому пала Західна Римська імперія?
Які були наслідки цієї події?
Перемога над гунами не змогла врятувати
Західну Римську імперію. На її території виникали варварські королівства, які
не підпорядковувались імператорові.
У 455 р. племена вандалів оволоділи Римом.
Два тижні вони грабували палаци та храми, майстерні ремісників і домівки
простих жителів. Величезна кількість пам'яток мистецтва та прекрасних
архітектурних споруд були знищені. Відтоді «вандалізмом» називають безглузде
нищення культурних пам'яток і цінностей. Мешканців міста вбивали або
захоплювали в полон, а потім продавали в рабство.
Відтак місто Рим прийшло в занепад.
Імператорською владою в той час стали розпоряджатися командири варварських
армій, які за своїм бажанням ставили на трон імператорів і скидали їх. У 476 р.
один із варварських вождів скинув останнього римського імператора — юного
Ромула Августула. Знаки імператорської влади — пурпуровий плащ та діадему
(корону) він вивіз до Константинополя. Позбавлення влади Ромула Августула
вважають кінцем Західної Римської імперії. За іронією долі, останній римський
імператор носив імена славетних засновників — міста Рима та Римської імперії.
Падіння Західної Римської імперії вважають
кінцем історії Стародавнього світу.
Східна Римська імперія — Візантія —
виявилася стійкішою і спромоглася протистояти навалі варварів. Вона проіснувала
до 1453 року.
Він був складним, але насиченим, цікавим та веселим! Дякую вам за плідну працю і сподіваюсь у наступному навчальному році ваші успіхи мене приємно вразять ще більше ніж у цьому!
Бажаю вам гарно і весело провести канікули, відпочити, набратися сил та енергії, здійснити свої мрії!
Всесвітній день вишива́нки —міжнародне свято, яке покликане зберегти споконвічні народні традиції створення та носіння етнічного вишитого українського одягу. Дата проведення — щороку в третій четвер травня (будній день). Свято є самобутнім і самодостатнім, не прив'язане до жодного державного чи релігійного. У цей день кожен українець одягає вишиванку.
Приємно відзначити, що учні школи активно долучились до свята, адже вишиванка є народним символом України, та не лише красивим та святковим одягом, а уособленням єдності усіх нас! Так, з допомогою селфі ми усі разом святкуємо цей день!
Параграф 51 прочитати Дати відповідь на запитання (письмово у зошиті): 1. Чому Рим називали містом контрастів? 2. Опишіть повсякденне життя і одяг римлян. 3. Чому Колізей був дуже важливим для римських імператорів?
Подивитись (тим хто розпочав на уроці перегляд додивитись) фільм про Колізей
ІСТОРІЯ: Прочитати параграф 50 Письмово виконати завдання у зошити: 1. Що таке Другий тріумвірат? Охарактеризуйте його.
2. Заповніть таблицю: Імператор Особливості діяльності
Октавіан Марк Траян Марк Аврелій
3. Виконати Д/з яке є у підручнику на ст.229
ОСНОВИ ЗДОРОВ'Я:
для 6-А,В,Г,Д класів: Прочитати параграф 28 Скласти пам'ятку (буклет) "Правила дорожнього руху для велосипедиста"
для 6-Б класу: Прочитати параграф 27,28 Виписати 5 прислів'їв, або загадок на тему "Пожежі" Скласти карту на якій позначити потенційно-небезпечні об'єкти вашого мікрорайону
Нехай це величне свято наповнить серце світлими почуттями надії і любові, дарує щастя та добро. Бажаю вам та вашим родинам радості, здоров’я, добробуту і благополуччя.
ІСТОРІЯ: Наступний урок у нас відбудеться у п'ятницю (6 травня), на початку відбудеться невеличка самостійна робота-зріз по темі за параграфами з 43 по 49, готуйтесь уважно, адже це передостання контрольна у цьому навчальному році.
ОСНОВИ ЗДОРОВ'Я (крім 6-Б класу, який готує попереднє Д/з ): Прочитати параграф 27 Знайти і виписати 5 загадок або прислів'їв на тему "Пожежної безпеки" Створити з допомогою батьків карту, де позначити потенційно небезпечні об'єкти біля вашого будинку, у вашому мікрорайоні, і знати в чому полягає їх потенційна небезпека.
Гай Юлій Цезар - великий полководець, харизматичний лідер, імператор...
ІСТОРІЯ: 1. Параграф 48 2. Скласти історичний портрет Юлія Цезаря (за планом ст.182) 3. Зробити порівняння Диктатури Цезаря та Диктатури Сулли
УВАГА!!! У п'ятницю (29 квітня) відбудеться контрольна робота за параграфами з 43 по 49
ОСНОВИ ЗДОРОВ"Я: 1. Параграф 26 2. Письмово виконати завдання після параграфу "Моделюй - набувай життєвих навичок" (ст.121) 3. Підготуватися до невеличкої самостійної роботи за параграфами з 23 по 26 p.s. фільм про повстання Спартака
Історія: прочитати параграф 44 виконати письмово "Домашнє завдання" після параграфу ст. 205
Основи здоров'я: прочитати параграф 24 виконати письмово у зошитах Проект (після параграфу) ст. 114 Цікавий фільм про Карфаген, який зміг досягти високих вершин, але не встояв під натиском римлян. Пунічні війни та видатного військового стратега Ганнібала, який зміг перемогти римлян своєю армією зі слонами...
На канікули з історії немає завдань!!! З основ здоров'я Д/з параграф 23, скласти пам'ятку "Чому треба бережно ставитись до запасів питної води?!" (у вигляді схеми, брошури, і т.д.)
Слідкуйте за оновленнями - відео та додаткові матеріали у блозі будуть оновлюватись!
1. Природно-географічні, кліматичні умови регіонів що вивчались;
2.Давньогрецьких богів, їх значення та зображення;
3. Коли і де виникли античні грецькі цивілізації;
4. Основні терміни;
5. Перегляньте атлас та карти що стосуються вивченої теми;
6. Соціальні структури суспільств що вивчались;
7. Основні законодавчі акти та документи;
8. Основні дати та події;
9. Про що йдеться у поемах "Іліада" та "Одісея"
Отож навчання розпочинається!
Увага!
Оскільки вивчення теми "Становлення античної грецької цивілізації" ми розпочали ще у першому семестрі, наполегливо раджу вам повторити вивчений матеріал і параграфи (25,26,27,28,29) тому що в перший тиждень навчання у нас буде невеличкий історичний диктант тому попереджую заряння!
Про точну дату диктанту скажу кожному класу на уроці!
Успіхів!
p.s. Відразу наголошую що тематична контрольна робота теж відбудеться зовсім скоро (скоріше всього в другий тиждень навчання!!!!)
, здійснення планів, мрій і бажань, а також нехай у кожного з вас не буде ніколи проблем зі здоров'ям
, солодощів
, посмішок!
